袁光林，宜賓市南溪區(qū)桂溪中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，四川省化學(xué)教育專家?guī)斐蓡T。自1990年參加工作以來，他始終奮戰(zhàn)在一線，彰顯了扎實(shí)的作風(fēng)，贏得了驕人的業(yè)績(jī)。他撰寫的多篇論文榮獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)、省市級(jí)一等獎(jiǎng)，先后榮膺全國初中化學(xué)競(jìng)賽園丁獎(jiǎng)，市級(jí)化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等，被評(píng)為市級(jí)化學(xué)學(xué)科培訓(xùn)專家，市級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)優(yōu)秀教育工作者、市級(jí)德育工作先進(jìn)個(gè)人、南溪區(qū)名校長(zhǎng)等。
扛起為黨育人、為國育才的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”作為一名優(yōu)秀教師和教育管理者，袁光林常說，青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期需要引導(dǎo)學(xué)生扣好人生“第一粒扣子”。面對(duì)“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的時(shí)代考題，他緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新教育思路和理念，提出“三年打基礎(chǔ)、五年上臺(tái)階、十年創(chuàng)名校”的發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)學(xué)校改革和發(fā)展不斷邁上新的臺(tái)階，以“教育有根、學(xué)校有魂、老師有愛、學(xué)生儒雅”，開創(chuàng)桂溪中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展新局面。如今的桂溪中學(xué)占地65畝，有2499名學(xué)生，被評(píng)為南溪區(qū)名校，2023年入選四川省“天府華教”海內(nèi)外百校手拉手結(jié)對(duì)學(xué)校。
托舉立德樹人、茁壯成長(zhǎng)的強(qiáng)國夢(mèng)想。火車跑得快、全靠車頭帶。袁光林認(rèn)為，學(xué)校課堂理念是否先進(jìn)，課堂改革方向是否正確，課堂質(zhì)量是否優(yōu)異，都取決于校長(zhǎng)。為此，他結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)理念、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校自身的條件，大膽探索“教”與“學(xué)”的變革，帶領(lǐng)全校教師聚焦核心素養(yǎng)，積極探索“小組合作學(xué)習(xí)”和“七步學(xué)習(xí)法”為核心的實(shí)踐路徑，大膽踐行“以學(xué)生為中心”的課改之路，以構(gòu)建高效課堂、有效課堂，力促學(xué)科核心素養(yǎng)可學(xué)、可教、可評(píng)。學(xué)校連續(xù)六年升兩類高中比率達(dá)100%，居全區(qū)公辦學(xué)校第一名；升入國家重點(diǎn)高中人數(shù)不斷取得新突破，2024年中考突破三級(jí)目標(biāo)，勇奪南溪區(qū)公辦學(xué)校學(xué)生個(gè)人總分第一名。
當(dāng)好挖掘潛能、量質(zhì)齊升的實(shí)干榜樣。什么才是學(xué)校的軟實(shí)力？袁光林回答道，歸根結(jié)底，教師才是學(xué)校最具影響力的軟實(shí)力，重視學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，也重視教師的專業(yè)化發(fā)展才是真正的“現(xiàn)代化學(xué)校”。為此，他著力讓學(xué)校成為師生共同的精神家園、事業(yè)家園和幸福家園，以打造一支“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)、有為”的干部隊(duì)伍和一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍“兩支隊(duì)伍”為抓手，聚焦“哪里教、教什么、怎么教”等問題，精心組織實(shí)施“鑄魂”“引領(lǐng)”“孵化”三大工程，通過“青藍(lán)工程”“師徒結(jié)隊(duì)”“名師工程”“派出去、請(qǐng)進(jìn)來”等方式，充分激發(fā)干勁、挖掘潛能，讓新教師一年站穩(wěn)講臺(tái)、三年出成果，讓骨干教師加快專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師隊(duì)伍量質(zhì)齊升。
激發(fā)“五育并舉”、全面發(fā)展的磅礴力量。特色學(xué)校創(chuàng)建是深化教育改革的必然趨勢(shì)，是人民群眾對(duì)教育多樣化發(fā)展的迫切要求，是學(xué)校自主發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。袁光林篤定，辦一所有特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，才能以機(jī)制創(chuàng)新推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。近年來，他以特色增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)、以特色謀求發(fā)展，堅(jiān)持實(shí)施“五育并舉”，深入推進(jìn)“感恩校園”“書香校園”“陽光校園”“智慧校園”建設(shè)，著力推進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。他聚焦全科滲透、全程德育，設(shè)立“誠信驛站”、常態(tài)化開展“一洗三信”（每個(gè)月給家長(zhǎng)洗一次腳、每個(gè)月給家長(zhǎng)寫一封信、每學(xué)期給老師寫一封信、給20年后的自己寫一封信）、“七步教學(xué)法”和“小組合作學(xué)習(xí)”等實(shí)踐形式，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上取得了豐碩成果。（王順欽 劉強(qiáng)）
