6月11日上午，芬中教育協(xié)(學(xué))會(huì)執(zhí)行副主席兼秘書長、芬蘭國際教育創(chuàng)新研究院院長李棟博士，芬蘭國際教育創(chuàng)新研究院戴姆·尼埃米寧、安妮·馬琳、海蒂·蘭蓋爾三位芬蘭教育專家，芬蘭國際教育創(chuàng)新研究院王鈺雲(yún)、鄧浩、荊成蹊三位老師，新津區(qū)委常委、宣傳部長葉哲彥，四川省教育廳對(duì)外交流合作處處長王拉沙，成都市教育對(duì)外交流中心副主任閔菲，新津區(qū)教育局黨組書記、局長陶媛，新津區(qū)教育招生考試中心主任周麗莎，新津區(qū)教育科學(xué)研究院黨支部書記何飛，雄安新區(qū)、金牛區(qū)的教育同仁以及新津區(qū)教育局科室、新津區(qū)教育科學(xué)研究院相關(guān)同志、新津區(qū)小學(xué)教育名校聯(lián)盟的老師代表等參加了中芬課堂交流周開幕式。

芬中教育協(xié)會(huì)執(zhí)行副主席兼秘書長

教育管理學(xué)博士李棟

芬蘭國際教育創(chuàng)新研究院

課程研發(fā)培訓(xùn)專家戴姆·尼埃米寧

芬蘭國際教育創(chuàng)新研究院師資培訓(xùn)專家

安妮·馬琳

芬蘭國際教育創(chuàng)新研究院師資培訓(xùn)專家

海蒂·蘭蓋爾

芬蘭國際教育創(chuàng)新研究院

教育科研部項(xiàng)目部主任王鈺雲(yún)

開幕式由新津區(qū)小學(xué)教育名校聯(lián)盟首席校長賴敏主持。

新津區(qū)教育局黨組書記、局長陶媛首先致歡迎辭。她代表區(qū)委區(qū)政府向各位芬蘭專家及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的到來表示歡迎，對(duì)長期以來給予新津教育關(guān)心支持的社會(huì)各界表達(dá)了感謝。她表示新津教育要聚焦學(xué)習(xí)方式變革，抓住課堂教學(xué)關(guān)鍵，讓中芬課堂交流周形成新津區(qū)對(duì)外交流的教育品牌。

四川省教育廳對(duì)外交流合作處處長王拉沙講話。他對(duì)中芬教育專家持續(xù)推進(jìn)新津區(qū)中外教育交流的成效表示衷心感謝。他認(rèn)為新津教育持續(xù)開展“聚焦核心素養(yǎng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)”為主題的小學(xué)教育名校聯(lián)盟中芬課堂交流周系列活動(dòng)，為全省基礎(chǔ)教育國際化提供了“新津樣板”。

芬蘭中芬教育協(xié)會(huì)執(zhí)行副主席李棟博士致辭。他希望本次中芬課堂交流周所有的研究都是基于學(xué)術(shù)，基于教學(xué)。兩國教師能互相啟發(fā)、互相借鑒，讓真研究、真交流、真分享，促進(jìn)教育真實(shí)場(chǎng)景在課堂時(shí)時(shí)發(fā)生。

新津區(qū)委常委、宣傳部長葉哲彥高度重視，全程參加首日活動(dòng)。

成都市教育對(duì)外交流中心副主任閔菲參加開幕式。

《自相矛盾》

成都市石筍街小學(xué)新津分校劉文龍老師帶來五年級(jí)語文課《自相矛盾》課例展示。他以生活情境為教學(xué)切入點(diǎn)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的矛盾點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和看法，關(guān)注思維過程，從而點(diǎn)亮思維火花。

成都市新津區(qū)第一小學(xué)范鴻寧老師帶來五年級(jí)語文課口語交際《我是小小講解員》課例展示。范老師聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)情境，以問題導(dǎo)入，循循善誘，用川西之行為線索引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)當(dāng)好講解員的幾大要素。最后學(xué)以致用，讓學(xué)生向別人介紹自己的家鄉(xiāng)——新津，學(xué)生們暢所欲言，做到了言之有物。

兩節(jié)語文課例結(jié)束后，芬蘭國際教育創(chuàng)新研究院師資培訓(xùn)專家安妮·馬琳帶來《團(tuán)隊(duì)合作，解決問題和高階思維》專題報(bào)告。她現(xiàn)場(chǎng)組織中芬種子教師模擬芬蘭的課堂教學(xué)小組合作形式完成任務(wù)。每位老師在小組合作中都能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴共同解決問題。老師們也在團(tuán)隊(duì)合作解決問題的過程中深入感受怎樣將課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維、合作能力和創(chuàng)新能力。

下午，成都市龍江路小學(xué)新津分校鐘睿希老師帶來四年級(jí)數(shù)學(xué)課《數(shù)圖形的學(xué)問》。她引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中，有序思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)多種思想方法，把生活中的問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，在探究問題的過程中注重?cái)?shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生從無序到有序思考，做到思維的漸進(jìn)。

成都市石筍街小學(xué)新津分校王思敏老師帶來五年級(jí)數(shù)學(xué)課《倍數(shù)與因數(shù)》課例展示。本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，王老師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，幫助學(xué)生理解“倍數(shù)因數(shù)”這兩個(gè)概念的含義和區(qū)別，從而獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。

芬蘭教育專家海蒂·蘭蓋爾老師和二年級(jí)的學(xué)生帶來了數(shù)學(xué)科學(xué)融合示范課《影子》。她始終站在孩子們的立場(chǎng)，打開數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂等學(xué)科融合的新視野。在芬蘭專家的課堂上，孩子們從靦腆害羞到踴躍參與，老師給予了學(xué)生支持、指導(dǎo)、協(xié)助、跑動(dòng)……孩子們像科學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)、去研究。整堂課孩子在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中建構(gòu)了知識(shí)，深度學(xué)習(xí)與思維高光時(shí)時(shí)發(fā)生。

課例結(jié)束后，李棟博士帶著芬蘭專家團(tuán)隊(duì)對(duì)種子教師的課例進(jìn)行了深度點(diǎn)評(píng)與高位引領(lǐng)。他們首先肯定了每堂課共通與亮點(diǎn)之處，同時(shí)指出了提升的方向。一是要關(guān)注學(xué)情與課程目標(biāo)，且課程目標(biāo)一定要基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情和能力進(jìn)行設(shè)計(jì)；二是要關(guān)注孩子真實(shí)的生活場(chǎng)景與真實(shí)體驗(yàn)；三是要關(guān)注孩子情緒上的安全感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)好奇心，給予更多的鼓勵(lì)；四是要注重教學(xué)過程中的自然分層教學(xué)，并幫助學(xué)生了解他們所學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用，以及它與周圍世界的關(guān)系。在現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，芬蘭專家對(duì)老師提出疑慮一一解答。專業(yè)的指導(dǎo)、智慧的引領(lǐng)，讓老師們醍醐灌頂、如沐春風(fēng)。大家紛紛表示，本次活動(dòng)能與全球一流教育對(duì)話受益匪淺。

近幾年，新津教育以“名校+”理念為統(tǒng)領(lǐng)，著力辦好家門口的好學(xué)校。2022年8月，新津教育成立小學(xué)教育名校聯(lián)盟，與芬中教育學(xué)會(huì)的達(dá)成項(xiàng)目合作，鏈接擁有世界一流的芬蘭教育系統(tǒng)，旨在促進(jìn)新津教育與芬蘭教育在教育理念、教育方法、教育技術(shù)的深度交流，從而推動(dòng)新津教育的高質(zhì)量發(fā)展。

中芬課堂交流周的序幕已盛大開啟，一場(chǎng)思想盛宴正在如火如荼地展開。在區(qū)委區(qū)政府的“優(yōu)教新津教育營城”戰(zhàn)略指導(dǎo)下，成都市石筍街小學(xué)新津分校將進(jìn)一步依托中芬教育合作項(xiàng)目，在課程改革、教學(xué)改革方面不斷探索實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)課堂從學(xué)科到人、從知識(shí)到素養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。（成都牧山新城小學(xué) 供稿）