校園里陣陣笑聲，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍。據(jù)了解，在該小學(xué)實施“快樂周三”無書面作業(yè)日，這是西區(qū)交出新意“作業(yè)”，落實“雙減”政策的一項舉措。

“雙減”政策的出臺，是一場減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時雨”。“雙減”工作全面落實以來，西區(qū)緊跟新形勢、新政策，立足從“減負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)”等多個方面入手，創(chuàng)新工作舉措，助推“雙減”政策落地開花。

如何做到減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，又確保教學(xué)質(zhì)量？據(jù)了解，西區(qū)在轄區(qū)10所義務(wù)教育學(xué)校推行小學(xué)生作業(yè)盡量不離校，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，學(xué)校用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與答疑。實行學(xué)生作業(yè)分層設(shè)計，通過作業(yè)量、作業(yè)難度分層，解決學(xué)校優(yōu)生“吃不飽”而后進(jìn)生又“吃不了”的問題，讓不同層次的學(xué)生都能進(jìn)步。

“現(xiàn)在家庭作業(yè)時間已經(jīng)嚴(yán)格控制在1小時以內(nèi)，在完成作業(yè)后，我可以博覽喜歡的課外書，關(guān)鍵是有更多的時間可以和隊友們一起踢足球了。”市三十一中小學(xué)生彭冠喬說，他喜歡在球場上揮汗如雨的感覺，如今的“雙減”，讓律動的青春更加多姿多彩。

“雙減”后的第一個新學(xué)期，西區(qū)將課后服務(wù)重點放在個性化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化興趣課程兩個方面。根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度開展個性化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，同時開展分層次輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)習(xí)效率。

“我們學(xué)校教研組積極開展作業(yè)設(shè)計研討工作，作業(yè)的選擇和設(shè)計都是基于一定的標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別關(guān)注學(xué)生的邏輯素養(yǎng)和學(xué)科思維，努力做到有針對性、代表性、典型性，實現(xiàn)了對能力不同的學(xué)生進(jìn)行差異化布置作業(yè)，有效減少了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。”市三十六中小教科室主任伍毅介紹道。

自“雙減”政策出臺后，西區(qū)各校認(rèn)真準(zhǔn)備課后服務(wù)相關(guān)工作，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，分層次、分時段設(shè)置了豐富多彩的課后服務(wù)內(nèi)容，為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。

“我課后服務(wù)項目報的沙畫和科技小制作，感覺很有意思，沒有想到學(xué)校的課后服務(wù)項目那么豐富，下學(xué)期我還想報剪紙和電腦編程。”市十八小的王釩語談起自己的課后服務(wù)項目，非常興奮。

“我們學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)校教育教學(xué)特色，開設(shè)了足球、籃球12個獨具特色的社團(tuán)活動。”市十八小的馬琴老師說，學(xué)校的這些課后服務(wù)項目既滿足了學(xué)生多樣化的需求，又讓學(xué)生在各類課后服務(wù)活動中培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、助力學(xué)生全面發(fā)展。

同時，西區(qū)各學(xué)校還通過充分挖掘本地傳統(tǒng)文化資源，結(jié)合學(xué)校實際，開發(fā)了系列校本教材，深受同學(xué)們喜愛。《臉上的色彩藝術(shù)》《傈僳歡歌》《共建社會實踐基地》《民族團(tuán)結(jié)一家親》《木頭畫、石頭畫》，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展，形成了良好的研修氛圍，促進(jìn)了每位教師的專業(yè)成長，推動學(xué)校特色發(fā)展。

據(jù)西區(qū)教育和體育局有關(guān)負(fù)責(zé)人稱，為推動“雙減”政策落地見效，下一步將指導(dǎo)各中小學(xué)校結(jié)合自身特色優(yōu)化課后服務(wù)方案，多措并舉，通過校內(nèi)、校外做好負(fù)擔(dān)“減法”，學(xué)生全面發(fā)展做好“加法”，把學(xué)校的教學(xué)任務(wù)留在學(xué)校完成，減輕學(xué)生身心負(fù)擔(dān)，降低家長輔導(dǎo)作業(yè)焦慮，為推動西區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。（文麗云）